Ce livre sinscrit dans le cadre dune réflexion globale, sur les pratiques identitaires en Afrique musulmane en général et sur la capacité de transformation des sociétés musulmanes par le biais de lécole en particulier. En effet, le religieux dans lAfrique subsaharienne est producteur de sens et instrument de reconstruction identitaire. Les auteurs montrent que dans les pays subsahariens - tels que le Niger -, qui nont pas la capacité de répondre à la demande éducative des différents groupes socio-linguistiques ou de scolariser lensemble des enfants vivant à lintérieur de leurs frontières, une vision moderne de lécole coranique est en train de se mettre en place au niveau de la société civile.