Depuis plusieurs années, les savoirs produits par les personnes malades sur leurs propres maladies, leurs conditions de vie plus globalement, sont désormais reconnus comme des savoirs à part entière, légitimes. Or dans quelle mesure ces savoirs empiriques peuvent-ils devenir des savoirs expérientiels, c’est-à-dire transmissibles, appropriables dans le cadre de dispositifs d’apprentissage ?
C’est à cette question que les chercheurs ont tenté de répondre à partir de la notion d’image en tant que support pédagogique. Elle est mobilisée ici de façon créative sous différentes formes : photographie, audiovisuelle, dessinée, schématisée. Il en ressort que l’image apparaît comme un outil précieux pour la formation continue et le développement professionnel.
Ouvrage dirigé par Vanessa Rémery et Long Pham Quang